Les emplois-jeunes : nouveaux métiers, nouvelles professionnalités

Dans le cadre de l'équipe de recherche PROFEOR, rattachée à
l'UFR des Sciences de l'Education de l'Université Lille 3, un groupe
de chercheurs s'est constitué autour du programme «Nouveaux
services, nouveaux emplois» lancé par le gouvernement en octobre
1997 et visant à proposer des emplois aux jeunes en difficulté
d'insertion professionnelle. Les activités de ce groupe de recherche
ont débouché sur une journée d'études, dans le cadre de l'école
doctorale de cette Université, qui a compté sur la participation de
chercheurs engagés dans des recherches autour de ce dispositif et de
collègues des universités ou des laboratoires de recherche relevant
particulièrement de la sociologie de l'éducation ou du travail.

Cet ouvrage s'est construit de ces échanges et de la présentation
des recherches élaborées à partir de la problématique proposée.
Et cette problématique s'est notamment développée autour des
nouvelles modalités de professionnalisation que soulève ce dispositif.
En effet, contrairement aux dispositifs antérieurs fondés sur la logique
du placement des jeunes à l'égard d'un emploi précis, le programme
emplois-jeunes s'organise autour de l'idée de création de nouvelles
activités donnant lieu à des emplois censés devenir pérennes. Par
son action dans un espace social précis, accompagné par des professionnels
confirmés, le jeune doit créer son propre poste ou fonction
au sein d'institutions relevant de l'éducation, de la santé, de la ville,
des transports urbains, etc. Par leur exercice professionnel, les jeunes
devraient proposer des activités inédites qui, dans la plupart des cas,
représentent l'agrégation de tâches relevant de diverses fonctions.
Gagnant progressivement en autonomie, elles deviennent ainsi des
activités qui se complexifient pour constituer ensuite des métiers ou
des professions bénéficiant d'une cohérence interne, d'une visibilité
sociale ou d'une utilité précise. Plus qu'une insertion professionnelle,
les objectifs visés consistent à offrir aux jeunes des postes ou des
fonctions relativement stables, pendant cinq ans, renouvelables tous
les ans, développant des activités, constituant des emplois nouveaux.

En somme, c'est l'analyse de la professionnalisation au moment
où une profession apparaît qu'il nous a été donné d'étudier. Saisir
ce moment rare a été, pour le chercheur, la raison première qui a
orienté la constitution de ce groupe de recherche et cet ouvrage
témoigne du fructueux travail accompli.