Des concours vers les pratiques enseignantes

Voici un livre original et ambitieux qui fait le lien entre la formation au métier de professeur
d'EPS et la situation d'enseignement. L'humain - comme matière vivante et non comme objet
d'étude - s'inscrit au coeur de cette plongée dans l'EPS d'aujourd'hui.

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  Des cadres méthodologiques (oral 1 du CAPEPS et leçon d'agrégation), construits
  et commentés par des lauréats ayant obtenu d'excellentes notes à ces épreuves, permettront
  de mieux saisir ce que le jury attend d'un futur enseignant. Dans une perspective plus large,
  les lauréats partagent leurs réflexions sur l'intérêt et les limites de ces cadres sur le terrain
  et alimentent le débat sur la professionnalisation des savoirs.


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  Des témoignages d'enseignants issus d'horizons divers ont été rassemblés sur l'articulation
  des différents projets (cycle, classe, EPS, établissement) dans leurs leçons. Leurs propos
  débordent largement ces aspects lorsqu'ils évoquent leurs pratiques et leurs ressentis :
  le contexte dans lequel ils enseignent, les situations mises en place, ce qui marche et ce qui
  ne marche pas, la relation aux élèves, l'évaluation, les programmes... Une enquête prolonge
  ces témoignages en questionnant les professeurs d'EPS sur des thématiques aussi diverses
  que leur meilleur souvenir en EPS ou leur conception de la discipline.


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  Des pistes de formation sont ensuite explorées à partir des constats effectués par
  les lauréats et les enseignants. Comment appréhender l'interaction avec les élèves ? Comment
  utiliser les émotions comme dynamique d'apprentissage ? Comment faire évoluer ses
  pratiques au bénéfice des élèves ? L'enseignement est ici abordé comme une activité d'adaptation
  et de communication. L'association sportive, et la place à lui attribuer au sein de la formation,
  complète cette réflexion sur le cursus STAPS.

Étudiants, professeurs, formateurs : trois regards complémentaires pour mieux comprendre
ce qui se joue en EPS !